Пунктуация в простом предложении при обращении, при вводных и вставных конструкциях

Пунктуация в простом предложении при обращении, вводных и вставных конструкциях

Цель: 1) Продолжить работу над обработкой умений распознавать предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями, правильно выделять их на письме; объяснять устно и графически условия выделения. 2) Развивать орфографическую зоркость. Логическое мышление, речь.

 Ход урока.

1. Проверка Д/З упр. 36
2. Работа по теме урока.

• Что такое обращение? Чем оно выражено в предложении? Как ставятся знаки при обращении?
• Игра «Найди обращение» https://learningapps.org/display?v=przpkv2kn17 — синтаксис

3. Ответы на вопросы с опорой на таблицу «Вводные и вставные конструкции»
   

• - Какую роль играют в тексте вводные слова?
  
• - Чем отличаются вводные предложения от вводных слов?
  
• - Какие знаки препинания ставятся при вводных словах и предложениях?
  
• - Что такое вставные конструкции? ( Это такие предложения ( или члены предложения), которые вставляются в данные высказывания для пояснения или сообщения дополнительных сведение.)
  
• - Как выделяются вставные конструкции ?  (скобками, тире).
  

4. Объяснить устно и графически знаки препинания
   1.Приятели, как мы уже сказали выше, не походили друг на друга. 2. Я, пожалуй, Антон Антонович, продам вам того кобелька. 3. По моему суждению, пожар способствовал ей много к украшенью. 4. Утром (это было в июле месяце) Иван Иванович лежал под навесом. 5. К счастью, на дне оврага грудами лежал песок. 6) По окончании игры спорили, как это часто бывает, довольно громко.
5. Самостоятельная работа
   В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
   1.Нет,(1) не обиделся,(2) но,(3) к сожалению,(4) ничего взрослые не понимают. Скажешь что-нибудь нечаянно,(5) а они и решат…
   2. Дедушка тоже,(1) видно,(2) наелся,(3) но теперь зачем-то ломает ветки черники.
   - Хватит,(4) - говорю я дедушке,(5) - мы наелись ,(6) пойдём.
   3. Правда, (1) раньше мать говорила, (2) будто у Лёшки необыкновенно красивые глаза и ресницы. Но так, (3) наверно, (4) говорят все матери о своих детях, (5) если даже они у них уроды.
   4. И он стал «протверживать» с такой быстротой,(1) что уже через каких-нибудь четверть часа выпаливал учителю-ключнику всё,(2) что тот задавал прочесть и вызубрить. И,(3) разумеется, (4) ключник охотно отпускал Мишу на все четыре стороны,(5) да ещё и ставил его в пример остальным.
   5.Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово обязательно значило только любезно, (4) услужливо. Но это значение слова уже умерло. Теперь и в живой речи,(5) и в литературе слово обязательно стало означать непременно
   

Ответы: 1) 3,4 (к сожалению)  2.   1,2 (видно) 3.   1,3,4 (правда, наверно)
4.   3,4 (разумеется)   5.   1,2 (например)

6. Д/З Подготовка к изложению с элементами сочинения (упр. 40).
   Написать миниатюру об осени на одну из тем: «Осень в моем городе», «Люблю ли я осень?», «Очей очарованье»