Буквы А-О в корне -лАг_ - -лОж

Цель: к концу урока учащиеся должны уметь отличать корни с чередованием, 2) обосновывать выбор гласных о – а, 3) выдвижение гипотез и их обоснование.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания
   Упр. 444.
   - Какие орф. встретились в упражнении?
   - Что ты знаешь о правописании приставок?
2. Морфемный разбор слова разгладить.
3. Игра «Лишнее слово»
   1.Ложка, предложить, предлагать, излагать
   2. Положение, излагать, слагаемое, прилагательное
   3.Разложение, сложение, изложение, предполагать

- Почему в 1 ряду лишнее слово «ложка»?

- Назвать корень в родственных словах.

-лАг- и -лОж- А//О

• Как такое явление называется?
• Можно ли гласные проверить?

IV. Работа с учебником . Стр. 32§84 Наблюдение над словами в рамке. Вывод

Чтение и сопоставление вывода с правилом (орф.12)

5. Первичное закрепление Упр. 447
6. Самостоятельная работа. Диктант «Изложение». Обозначить изученную орф.
7. На изложении
   Располагайтесь, ребята, поудобнее. Внимательно прослушайте текст и устно изложите его подробно. Теперь я предлагаю написать черновик. Проверьте предложения, положите ручки и отдохните. Я предполагаю, что дома вы хорошо напишете изложение на чистовик
   Д/З. Описать картинку, употребляя глаголы с корнем-лаг- - -лож- Упр. 450